TEMA 10 SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN


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1 TEMA 10 SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN La geometría descriptiva estudia la representación geométrica de objetos tridimensionales sobre el plano. Un sistema de representación es un conjunto de reglas y procedimientos que permiten reproducir estos objetos en un plano y que facilitan información acerca de las medidas y proporciones de los objetos representados. Existen diversos sistemas de representación: diédrico, axonométrico y cónico. SISTEMA DIEDRICO El sistema diédrico es un sistema de representación que utiliza la proyección cilindrica ortogonal, en la que las rectas proyectantes son paralelas entre sí y perpendiculares al plano de proyección. Este sistema tiene dos planos de proyección, por lo que al proyectar la fiqura se obtienen dos imágenes, la que se proyecta sobre el plano vertical se denomina alzado y la que se obtiene sobre el plano horizontal, planta. Si añadimos un tercer plano de proyección perpendicular a los anteriores tenemos el perfil. Representación diédrica de sólidos Las proyecciones de un sólido sobre los planos de proyección se denominan vistas. El alzado la planta y el perfil son las proyecciones sobre los planos vertical, horizontal y de perfil. En el sistema europeo, hay que tener en cuenta que el perfil depende de la posición del plano de perfil. Por eso siempre el plano el perfil izquierdo se dibuja a la derecha del alzado y viceversa. Representación de piezas El sistema diédrico se utiliza también para larepresentación de piezas. Se elige como alzado o vista principal aquella que nos da una mejor información sobre la pieza. Las aristas que quedan ocultas se trazan en las vistas con líneas discontinuas. Educación Plástica 3º E.S.O. Tema10-1 -

2 Ejemplo: NORMAS DE ACOTACIÓN La acotación consiste en complementar La información que ofrecen la perspectiva o las vistas de una pieza con las medidas de la misma. Estas medidas se sitúan en los dibujos, según unas normas o acuerdos que toman diferentes organismos para facilitar su comprensión y ejecución. Las principales normas son: UNE (España), DIN (Alemania], ASA (Estados Unidos) y la norma internacional ISO, seguida en un gran número de países. Elementos de acotación Tipos de líneas normalizadas según las normas UNE Los elementos fundamentales que intervienen en la acotación de una pieza son los siguientes: Las líneas de cota o de medida se trazan con línea fina y se sitúan paralelas a las aristas de la figura a unos 7 milímetros de estas. En sus extremos llevan una flecha. Las líneas auxiliares de cota o de referencia se dibujan con línea fina y perpendicular a las aristas. Generalmente sobresalen unos 2 milímetros de las líneas de cota. Las cifras o números de cota se corresponden con las medidas reales del objeto, no con las del dibujo. Se dibujan por encima o en medio de las líneas de cota y centrados. Si no se especifica, las medidas están expresadas en milímetros. Educación Plástica 3º E.S.O. Tema10-2 -

3 Sistemas de acotación Existen distintos sistemas de acotación, y se utilizan según las necesidades de fabricación o de construcción de la pieza. La acotación en serie: una vez acotada la longitud principal, cada medida se acota respecto a La contigua. Conviene acotar la longitud total de la pieza. La acotación en paralelo: las cotas en la misma dirección tienen su referencia en el mismo origen. Así no se acumulan errores por ser cada cota independiente de las otras. La acotación combinada: resulta de combinar los dos sistemas anteriores. En serie En paralelo Combinada Croquis acotado Un croquis es un dibujo hecho a mano alzada de una pieza que refleja detalladamente la forma de un objeto tridimensional. Si incluye las medidas del objeto se llama croquis acotado. El croquis se emplea en la fase de diseño de nuevos productos o para representar objetos del natural. Aunque las dimensiones de las vistas en el croquis no sean exactas, sí deben representarse guardando una cierta proporción. Las medidas acotadas deberán indicar las magnitudes reales de la pieza. Educación Plástica 3º E.S.O. Tema10-3 -

4 SISTEMA AXONOMÉTRICO El sistema axonométrico es un sistema de representación cilindrica ortogonal que permite dibujar un objeto tridimensional sobre un único plano de proyección, tomando como referencia tres ejes, X, Y, Z, que forman ángulos distintos. Según cómo sean estos ángulos, se distinguen distintos tipos de axonometrías: Isométrica: los tres ángulos son guales.. Dimétrica: dos ángulos son iguales y uno desigual. Trimétrica: los tres ángulos son desiguales. Representación de sólidos a partir de sus vistas Para la representación de sólidos en perspectiva axonométrica partimos de las vistas diédricas de la pieza. En el ejemplo se ha utilizado una perspectiva isométrica para representar la figura a partir de sus vistas. Observa los pasos seguidos: 1. Se trazan los tres ejes formando ángulos guales de Se dibuja la planta de la pieza en el plano OXY según las medidas de las vistas. 3. Se trazan rectas perpendiculares a dicho plano y paralelas al eje Z, y sobre estas, se sitúan los vértices de la pieza según las medidas del alzado. 4. Se unen los vértices obtenidos v se dibujan las aristas. Educación Plástica 3º E.S.O. Tema10-4 -

5 Perspectiva caballera La perspectiva caballera se considera un caso particular de la axonometría, de proyección cilindrica oblicua en vez de ortogonal, donde las rectas proyectantes son oblicuas al plano de proyección. En este sistema de representación los ejes XYZ forman siempre 90 y los ejesx e Y un ángulo libre, que suele ser de 135. En los ejemplos siguientes se aprecian distintas perspectivas caballeras de un cubo. Sobre los ejes XYZ, que nos dan la anchura y altura de las figuras, se conservan las medidas reales de la figura; sobre las medidas del eje Y, se aplica un coeficiente de reducción para imitar la visión en perspectiva. Esta reducción se expresa por medio de una razón que suele ser de 1/2, 2/3 ó 3/4. Para la representación de sólidos en perspectiva caballera se procede de forma similar a la de la representación en isométrica, teniendo en cuenta que en el eje Y habrá que aplicar el valor del coeficiente de reducción. Educación Plástica 3º E.S.O. Tema10-5 -

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